10月18日，我有幸参加了枞阳县小数青协组在陈瑶湖第一希望小学开展的第三次教学研讨活动，不仅领略了两位教学出类拔萃的教师风采，也让我深刻地感受到小学数学课堂的灵活多变、精彩纷呈。

一、教学过程中开头和结尾很有特点，设计巧妙

两位老师采用了不同的方式创设情境教学，吴老师用轻松的谈话，自然而然地引出“方程”，谢老师简单地直奔主题进入新课，都将整节课奠定了良好的开端，把学生的注意力课间吸引到课堂中来，只有集中了注意力，才是学习的最佳状态。结尾运用更是精妙，如谢老师的全课总结：“1、这节课你对自己的表现满意吗？用一个百分数表示你的满意程度；2、用一句名言与大家共勉（天才＝99%的汗水+1%的灵感）。”这样不但让学生现学现用，加深对百分数的理解，而且对孩子们充满鼓励、激励，又是整个课堂教学过程的点睛之笔。

二、教师的课堂教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注学生的情感，对学生的回答做出了积极的评价。如吴老师表扬学生：“很好，应该把图像和式子结合起来”、“对，就这么说，很简单！”等，这不但是教师在课堂上解决问题的策略，还是给孩子们的一种积极引导、鼓励，使得整个教学过程充满活力，洋溢着生活的色彩。

三、教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。无论从课题材料的收集上，还是从视听效果上都非常富有创意，引人入胜。既形象又生动，吸引着学生的注意力，充分激发了学生的学习兴趣，更有利于学生对所学知识的牢固掌握。

四、练习设计基础实效，有一定的梯度。吴老师执教的《方程的意义》习题设计：第一步：判断式子是不是方程；第二步：墨水弄脏的两个式子：6X+（）＝78，36+（）＝42。“原来是方程吗？”第三步：“方程一定是等式，等式也一定是方程。这句话对吗？”层层递进，一步步引导学生总结出方程的两个特点，清晰方程与等式的关系，突破了教学重、难点，达到了明显的教学效果。

两位教师扎实的基本功和驾驭课堂的能力深深地感染了我。俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒。”我们只有从点滴做起，不断跟进，才能教学相长，为教育事业做出最大的努力！